Le journalisme d’information est menacé par l’augmentation de la population chroniquement sous-informée et par les géants de l’internet qui captent les audiences. Les actions ponctuelles de sensibilisation à la presse et aux médias ne sauraient répondre à ce défi qui met en péril la démocratie. L’intérêt pour l’information de qualité doit être développé dès le plus jeune âge. Pour assurer la nécessaire éducation méthodique aux médias, il faut intégrer leur usage dans les activités scolaires quotidiennes.
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Catégorie : Actualité
Les digital natives ne protègent pas mieux leurs données personnelles que leurs aînés
Identité numérique. Contrairement à une idée largement répandue, les comportements des jeunes ne se distinguent pas de la population active plus âgée en matière de diffusion et de protection de leurs données personnelles. Le système éducatif suisse semble n’avoir eu aucune influence sur l’acquisition de ces compétences par la jeune génération.
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Enquête sur la protection des données personnelles des internautes en Suisse
Une récente enquête de l’Office fédéral de la statistique révèle de grandes disparités sociales des connaissances et des mesures prises par les internautes pour protéger leurs données personnelles. Contrairement à une idée largement répandue, les comportements des jeunes ne se distinguent pas de la population active plus âgée. Une profonde fracture numérique des usages subsiste vingt-cinq ans après le lancement du premier plan du Conseil fédéral pour une société de l’information en Suisse.
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Media literacy education in Western Switzerland
Media literacy education is part of the curriculum of compulsory education in French-speaking Switzerland since 2011. The entire educational system should be rethought to integrate comprehensive media literacy education in the classroom. Teacher training is crucial for the success of this reform.
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Les interfaces numériques, domaine négligé de l’éducation aux médias
Les dispositifs médiatiques façonnent notre rapport au monde et notre expérience. Le design des interfaces numériques ne vise plus seulement à faciliter l’utilisation des services, mais à capturer l’attention, modeler les affects et contrôler les conduites. L’éducation aux médias et à l’information doit être repensée pour intégrer les nouvelles techniques et stratégies d’influence s’appuyant sur des incitatifs comportementaux (nudge) et des interfaces truquées (dark pattern).
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Jeunes et médias d’information: le canton de Vaud fait fausse route
Une récente étude révèle la distance abyssale entre les représentations du monde politique romand et la réalité des usages médiatiques des jeunes. Les mesures de soutien à la diversité des médias décidées par le gouvernement vaudois ne permettront pas d’infléchir le goût, les pratiques et les dispositions des jeunes vis-à-vis des médias d’information de qualité. Seule une éducation méthodique et pratique aux médias pourrait permettre d’infléchir cette tendance qui met en péril la démocratie.
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Les journalistes en classe, quelles perspectives pour l’éducation aux médias?
Depuis la création de la Radio-télévision éducative en 1977 puis la mise sur pied chaque année de la Semaine des médias à l’école en 2004, les professionnel-le-s des médias de Suisse romande contribuent à initier les élèves au rôle de la presse dans notre société. Alors que de nouveaux projets de participation des journalistes sont envisagés par les autorités scolaires pour éduquer aux médias, il faut se demander quelles sont les modalités d’actions éducatives susceptibles de toucher efficacement tous les élèves.
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La formation de base des formateurs et formatrices du corps enseignant à l’image et aux médias
Le programme d’Education numérique du Plan d’études romand repose sur la capacité du système éducatif à former l’ensemble du corps enseignant. Un haut niveau d’expertise est requis des formateurs et des formatrices chargées de la formation initiale et continue des enseignants et enseignantes à l’intégration de l’image et des médias dans l’enseignement. Les besoins sont immenses. En 2001, à Genève, un dispositif de formation innovant de formateurs et de formatrices a été mis sur pied. Flash-back.
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Regard sur la participation à la formation continue en informatique en Suisse en temps de pandémie
L’utilisation d’outils et services numériques par toute la population est un des objectifs principaux de la stratégie «Suisse numérique» du Conseil fédéral. La pandémie de Covid-19 qui a poussé les prestataires de formation continue à promouvoir les modalités d’apprentissage en ligne a fortement aggravé les inégalités d’accès à celle-ci. Les personnes qui manquent de compétences de base ont été particulièrement impactées. La persistance de la «fracture numérique» en Suisse nécessiterait une réflexion approfondie et des moyens adéquats pour y remédier efficacement.
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Des journées avec écrans à l’école pour l’éducation numérique
L’interdiction faite aux élèves d’utiliser leurs appareils numériques dans le cadre scolaire s’est généralisée. Se faisant l’école publique se prive d’un formidable moyen d’éducation aux médias et d’apprentissage. Paradoxalement, les activités «débranchées» ont un grand succès. Le Plan d’études préconise pourtant d’utiliser des outils numériques pour réaliser des projets. Quel risque y aurait-il à ce que les élèves se servent de leurs smartphones et tablettes en classe alors que de nombreuses familles ont perdu le contrôle des activités connectées de leurs enfants?
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