Toute la population devrait disposer de connaissances et de compétences médiatiques solides. C’est la mission de l’éducation aux médias et à l’information de transmettre ces savoirs. Mais on en est loin. Les acteurs politiques, les journalistes et la société civile ont besoin d’informations complètes et fiables sur les politiques publiques en la matière. Ces renseignements manquent aujourd’hui. La création d’un observatoire de l’éducation aux médias indépendant est nécessaire. Continuer la lecture de « Voici pourquoi un observatoire de l’éducation aux médias est nécessaire »
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L’éducation à l’image, enjeu de citoyenneté à l’ère des médias sociaux et de l’IA
La banalisation des usages conversationnels de l’image et de l’IA générative rappelle la nécessité d’une culture visuelle partagée. Les images sont le vecteur privilégié d’infox. La population n’a pas été initiée au décryptage des images, compétence clé pour distinguer le réel de ses représentations, le vrai du faux, les infox. Dans notre société médiatique, l’éducation à l’image devrait être intégrée dans tous les dispositifs éducatifs et de formation, dès l’âge préscolaire et tout au long de la vie. On en est loin.
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«Chek», média pour les jeunes du canton de Vaud sur les réseaux sociaux
Parmi les mesures de soutien à la diversité de la presse, le Canton de Vaud a créé un nouveau média sur Instagram et TikTok à l’intention des 17-25 ans. Cette publication a l’ambition d’intéresser les jeunes Vaudois et Vaudoises à l’actualité locale et de les inciter à participer au débat démocratique initié par les médias locaux. Après six mois d’activité, cet objectif a-t-il été atteint? Continuer la lecture de « «Chek», média pour les jeunes du canton de Vaud sur les réseaux sociaux »
Enquête sur la protection des données personnelles des internautes en Suisse
Une récente enquête de l’Office fédéral de la statistique révèle de grandes disparités sociales des connaissances et des mesures prises par les internautes pour protéger leurs données personnelles. Contrairement à une idée largement répandue, les comportements des jeunes ne se distinguent pas de la population active plus âgée. Une profonde fracture numérique des usages subsiste vingt-cinq ans après le lancement du premier plan du Conseil fédéral pour une société de l’information en Suisse.
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Media literacy education in Western Switzerland
Media literacy education is part of the curriculum of compulsory education in French-speaking Switzerland since 2011. The entire educational system should be rethought to integrate comprehensive media literacy education in the classroom. Teacher training is crucial for the success of this reform.
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Les interfaces numériques, domaine négligé de l’éducation aux médias
Les dispositifs médiatiques façonnent notre rapport au monde et notre expérience. Le design des interfaces numériques ne vise plus seulement à faciliter l’utilisation des services, mais à capturer l’attention, modeler les affects et contrôler les conduites. L’éducation aux médias et à l’information doit être repensée pour intégrer les nouvelles techniques et stratégies d’influence s’appuyant sur des incitatifs comportementaux (nudge) et des interfaces truquées (dark pattern).
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La formation de base des formateurs et formatrices du corps enseignant à l’image et aux médias
Le programme d’Education numérique du Plan d’études romand repose sur la capacité du système éducatif à former l’ensemble du corps enseignant. Un haut niveau d’expertise est requis des formateurs et des formatrices chargées de la formation initiale et continue des enseignants et enseignantes à l’intégration de l’image et des médias dans l’enseignement. Les besoins sont immenses. En 2001, à Genève, un dispositif de formation innovant de formateurs et de formatrices a été mis sur pied. Flash-back.
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La Formation image et médias, modèle d’une formation de base du corps enseignant
L’histoire de l’éducation aux médias en Suisse romande est riche et mal connue. A Genève, dès 1967, la critique de l’information a été enseignée au Cycle d’orientation. En 1998, la «Formation complémentaire de base dans le domaine de l’image et des médias» a été mise sur pied dans le cadre de la formation continue du corps enseignant par le Département de l’instruction publique genevois. Ses outils didactiques et les acquis de l’expérience ont bénéficié tant à la formation initiale et continue qu’à la conception d’un dispositif de formation innovant de formateurs et de formatrices dans le domaine des médias, de l’image et TIC. Continuer la lecture de « La Formation image et médias, modèle d’une formation de base du corps enseignant »
L’«analphabétisme» de l’image, point faible de notre système éducatif
Questionner les représentations du réel est au fondement d’une citoyenneté éclairée. Pour ne pas être trompé par les images, il faut apprendre à les décoder, à les interpréter et à les critiquer dès le jeune âge. Aujourd’hui, la moitié des enfants de 7 ans visionne des vidéos sur les plateformes de médias sociaux (Youtube). Le plan d’études mentionne bien l’éducation aux images, mais cet enseignement n’est pas dispensé méthodiquement tout au long du cursus scolaire comme cela est prévu.
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Pour une formation de base à l’image et à l’audiovisuel du corps enseignant
L’image photographique et la vidéo sont au coeur de notre vie quotidienne et façonnent notre perception du monde. L’acquisition progressive de compétences médiatiques est prévue tout au long de la scolarité. Les images contiennent des informations qu’il faut apprendre à décoder, interpréter et critiquer. Le référentiel de compétences pour la formation initiale et continue des enseignant-e-s est assez vague en la matière. Un module de formation de base à l’image et aux médias du corps enseignant est présenté.
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