Crise des médias • Les jeunes se détournent des médias traditionnels. Sans renouvellement de son lectorat, la presse de qualité dont dépend l’idéal démocratique est condamnée à dépérir. L’éducation aux médias et à l’information ne peut pas tout. Pour conquérir les jeunes, il faut créer de nouveaux dispositifs narratifs innovants répondant à leurs attentes. Le secteur des industries culturelles et créatives suisses possède un fort potentiel novateur qui est insuffisamment exploité. Continuer la lecture de « La presse a besoin de nouveaux dispositifs narratifs pour sauver la démocratie »
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Que peuvent apporter les neurosciences à l’apprentissage?
Les recherches sur le cerveau contribuent à mieux comprendre les processus d’apprentissage et peuvent permettre de concevoir des moyens d’aide plus efficaces. Des spécialistes ont proposé leur vision et discuté des limites aux applications possibles des neurosciences pour l’enseignement et l’apprentissage lors de l’ultime congrès organisé par la Fondation suisse pour la formation par l’audiovisuel (FSFA).
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Suisse numérique: carton jaune pour la formation continue
Éducation numérique • La transition vers la société de l’information peut être source de progrès industriel, économique et social aussi bien que d’exclusion. L’économie prône l’accélération de la numérisation des entreprises et le recyclage de leur personnel. Cependant, en Suisse 1,5 million de personnes en âge de travailler ne possèdent que peu ou pas de compétences numériques élémentaires. Plusieurs indicateurs montrent que la formation continue n’est pas prête à répondre aux besoins des entreprises et de la société. Les working poor sont particulièrement exposés. Seul un sursaut pourrait permettre d’assurer l’intégration sociale et économique de l’ensemble de la population dans la Suisse numérique. Continuer la lecture de « Suisse numérique: carton jaune pour la formation continue »
Quelle place pour les robots à l’école?
Éducation numérique • Après l’industrie, les applications de la robotique et de l’intelligence artificielle sont mises en oeuvre dans tous les secteurs de notre société. A l’école, ces technologies constituent des moyens d’aide aux personnes et à l’enseignement, ainsi qu’un nouveau domaine du savoir. Les robots communicants peuvent aussi être envisagés comme des dispositifs médiatiques. Un nouveau champ de recherche et d’enseignement s’ouvre pour l’éducation aux médias. Continuer la lecture de « Quelle place pour les robots à l’école? »
Des référentiels de compétences pour accompagner la transition numérique de la Suisse
Suisse numérique • La numérisation modifie les conditions de vie de toute la population. Savoir utiliser les technologies de l’information et de la communication est un des quatre objectifs principaux de la stratégie «Suisse numérique» du Conseil fédéral. Des références communes sont indispensables pour mettre en oeuvre une politique éducative globale à l’échelle d’un pays. Dans ce but, il faut de toute urgence élaborer les instruments de référence qui seront mis à disposition des professionnel-le-s de l’éducation. Un référentiel de compétences numériques et médiatiques de base ainsi que des référentiels métiers sont nécessaires pour conduire et coordonner les actions de formation. Continuer la lecture de « Des référentiels de compétences pour accompagner la transition numérique de la Suisse »
Algorithms and Big Data: New Frontiers for Media Education
Algorithms and big data have become the new frontier of media education. Consumers of online information require specific skills and knowledge to navigate the media environment. Continuer la lecture de « Algorithms and Big Data: New Frontiers for Media Education »
Des algorithmes qui façonnent notre vision du monde
Algorithmes et big data, nouvel horizon de l’éducation aux médias et à l’information • Le filtrage automatique de l’accès aux informations rétrécit l’univers informationnel des individus et menace la démocratie. Il est urgent de rapprocher la recherche en sciences de l’information et de la communication du monde scolaire, et d’intégrer des connaissances de base de science informatique dans les cours d’éducation aux médias. Continuer la lecture de « Des algorithmes qui façonnent notre vision du monde »
La Poste, acteur de la réduction de la fracture numérique?
Suisse numérique • La Poste veut réduire le nombre de ses offices et se tourne vers les robots pour acheminer les colis. Dans le même temps, la fracture numérique ne diminue que très lentement en Suisse. Le réseau postal pourrait être mis à profit pour offrir des services d’aide et de formation de proximité sur la base d’un concept unique proposé partout. Continuer la lecture de « La Poste, acteur de la réduction de la fracture numérique? »
Learning analytics et big data pour la formation: opportunités et risques
Algorithmes et big data • Les technologies informatiques offrent de nouvelles opportunités de personnaliser l’enseignement et les parcours de formation. Cependant, l’exploitation des mégadonnées des utilisateurs et les techniques d’analyse de l’apprentissage menacent la sphère privée et présentent des risques de manipulation des individus. L’existence de la sphère publique de discussion qui s’est créée en Europe au XVIIIe siècle pourrait être mise en péril. Comme dans d’autres domaines, les usages des technologies numériques dans l’éducation doivent être l’objet d’un contrôle démocratique. Continuer la lecture de « Learning analytics et big data pour la formation: opportunités et risques »
Economie numérique: quelle place pour les seniors?
Suisse numérique • Les organisations patronales comptent faire face à la pénurie de main d’oeuvre en maintenant les seniors au travail. Le besoin de développer et de renforcer la formation continue dans le domaine du numérique n’est que rarement évoqué. Cependant, les statistiques montrent que les seniors manquent plus que d’autres catégories de la population des compétences numériques aujourd’hui indispensables à la vie professionnelle. Continuer la lecture de « Economie numérique: quelle place pour les seniors? »