Exposition de la vie privée et relations de sociabilité dans les médias sociaux

L’exposition de soi est au fondement des médias sociaux. La diffusion d’images et de données personnelles sur Internet menace la vie privée. Les enfants sont particulièrement exposés (sharenting). Conseils et exemples de bonnes pratiques sont insuffisants pour endiguer ces comportements à risque qui répondent à des besoins psychologiques et sociaux pressants. Les politiques éducatives et d’action sociale devraient s’appuyer sur les théories de la communication et les sciences sociales pour développer des projets prenant en compte les relations de sociabilité. Le modèle d’échange don / contre-don est très prometteur.
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L’éducation aux médias au défi de l’éducation numérique

Dix après l’introduction de l’éducation aux médias (MITIC) dans le Plan d’études romand, où en est l’école? Dans les faits, on l’ignore souvent, ce programme n’a été appliqué que de manière très lacunaire. Pourtant, il est indispensable que l’école encadre les jeunes à faire le meilleur usage possible des appareils connectés, maintenant, dans leur vie quotidienne. Il est à craindre que le nouveau Plan en faveur de l’éducation numérique ne puisse pas atteindre ses objectifs.
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Conséquences de la suspension de l’éducation numérique dans l’enseignement primaire à Genève pour l’éducation aux médias

Une association de parents d’élèves demande un moratoire du plan d’éducation numérique dans l’enseignement primaire du gouvernement. En cause, le projet d’acquisition de 17’000 tablettes, alors que le corps enseignant est insuffisamment préparé à leur usage pédagogique. L’égalité des chances de tous les élèves d’acquérir des compétences médiatiques est impactée. Ce dont l’école publique a urgemment besoin, c’est d’investissements massifs dans la formation de son corps enseignant.
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Des médias audiovisuels socio-éducatifs pour développer la culture médiatique de la population

Face à la numérisation galopante dans toutes les sphères de la société, de nouvelles politiques éducatives devraient être envisagées pour toucher toute la population. Les médias socio-éducatifs audiovisuels ont un grand potentiel qui n’est pas suffisamment exploité pour diffuser des savoirs et infléchir des comportements. Une série de capsules vidéo est présentée comme exemple de moyen permettant de sensibiliser un large public à un éventail de cybermenaces. Ces films pourraient être utilisés avec grand profit pour amorcer une réflexion dans un contexte scolaire ou extra-scolaire.
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Le mouvement associatif, vecteur potentiel de sensibilisation aux usages des médias?

Pour les associations la circulation d’informations entre leurs membres et la publicité de leurs activités sont essentielles. La communication numérique est riche de possibilités mais aussi de risques. Le mouvement associatif est un vecteur potentiel de sensibilisation aux usages des médias qui n’a été que très peu exploré en Suisse. Les enjeux éthiques et sociaux du numérique devraient être intégré dans la vie des associations et la promotion des comportements respectueux de l’identité numérique faire partie intégrante de leurs valeurs.
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Surexposition aux écrans et sharenting menacent l’avenir des jeunes enfants

L’usage intense des médias numériques constitue une menace très sérieuse pour la petite enfance. La surexposition aux écrans peut avoir des conséquences délétères sur le développement physique, cognitif, émotionnel et social des très jeunes enfants. L’habitude prise par leurs parents de partager sans précaution des images de la vie quotidienne de leurs enfants sur les réseaux peut nuire à leur personnalité. Les droits de l’enfant en relation avec les médias numériques est une nouvelle problématique pour l’éducation aux médias à prendre très au sérieux. Presque tout reste à faire.
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Droits de l’enfant à sa propre image: quelle protection de son identité numerique?

L’exposition de la vie privée sur les réseaux sociaux a pris une ampleur sans précédent. Les bébés et les jeunes enfants ne sont pas épargnés. Les conséquences à long terme de la diffusion d’images hors de tout contrôle par leurs parents (sharenting) menace l’identité numérique des jeunes enfants, adultes en devenir. La législation doit évoluer pour mieux assurer la protection de leur personnalité. Les professionnel-le-s qui prodiguent soins et conseils aux parents et qui participent à l’éducation des jeunes enfants devraient prendre part activement à la sensibilisation des familles. C’est une problématique nouvelle pour l’éducation aux médias à prendre très au sérieux.
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Effondrement de la consommation d’information de qualité des jeunes: que faire?

Sans renouvellement de son lectorat, la presse de qualité dont dépend l’idéal démocratique est condamnée à dépérir. Une grande partie des jeunes privilégie les réseaux sociaux et les plateformes des géants mondiaux de l’Internet pour s’informer plutôt que les médias traditionnels. Les grands groupes médiatiques suisses cherchent à séduire les digital natives en adaptant leur offre. Ne serait-il pas temps de donner à tous les jeunes le goût de l’information de qualité et de larges compétences médiatiques?
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La fracture numérique en Suisse au temps du Covid-19: quelle réalité?


Conséquence de la pandémie du Covid-19, la fermeture des écoles et le travail à distance ont révélé les profondes inégalités d’appropriation des outils numériques en Suisse. Une partie significative de la population est même en situation d’illectronisme. Les plans initiés par la Confédération depuis plus de vingt ans, l’école et les nombreuses initiatives issues de la société civile n’ont pas permis de résoudre ce problème. Quatre mesures sont proposées pour promouvoir l’acquisition de compétences médiatiques et numériques par toute la population.

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Un think tank pour l’éducation aux médias et à l’information

Les technologies de l’information et de la communication ont modifié durablement l’accès au savoir et notre cadre de vie. L’éducation aux médias et à l’information de toute la population est devenue un enjeu stratégique pour le devenir de notre société. Par ailleurs, le champ de la discipline doit être étendu à de nouveaux domaines. Les résultats des politiques publiques en la matière sont insuffisants et il n’existe pas d’organisation susceptible d’exercer une influence déterminante sur le débat publique en Suisse. Pour faire face à ces défis la création d’un observatoire et laboratoire d’idées est nécessaire.
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