Esquisse d’un concept d’éducation aux médias en vue de la réalisation des objectifs du développement durable


L’éducation en vue du développement durable (EDD) a été intégrée dans les objectifs des politiques éducatives, tant au niveau de la Confédération que de la Suisse romande (Plan d’études romand). Les technologies de l’information et de la communication sont riches d’opportunités mais aussi de menaces pour l’environnement et la biosphère. C’est pourquoi l’éducation aux médias est directement concernée par ces enjeux de société. Des relations transverses entre ces deux domaines sont recherchées. Cependant, les documents de référence qui exposent comment mettre en oeuvre l’éducation aux médias dans la perspective de l’EDD sont plutôt évasifs et fragmentaires. Quels sont les composantes et les facteurs clés qu’il faudrait prendre en considération pour élaborer ces nécessaires actions de formation?
Continuer la lecture de « Esquisse d’un concept d’éducation aux médias en vue de la réalisation des objectifs du développement durable »

Comment lutter contre la propagation virale de fausses nouvelles?

Comme la pandémie du nouveau coronavirus Covid-19, les fake news se propagent par les réseaux sociaux à toute la planète. Les images et vidéos truquées (deepfake) par leur pouvoir évocateur sans pareil constituent des instruments de persuasion inégalés. Les conséquences de l’infox peuvent être catastrophiques tant pour les individus que pour la société. Des pistes pour endiguer la désinformation sont proposées: sensibiliser la population aux méthodes de critique de l’information, créer un service régional de vérification des faits (fact checking) et développer des outils pour les professionnel-le-s de l’information.
Continuer la lecture de « Comment lutter contre la propagation virale de fausses nouvelles? »

Aide à la presse: il faut créer un quotidien pour les jeunes de Suisse romande

Le gouvernement du canton de Vaud propose un plan d’action qui vise à instituer des mesures de soutien aux médias. Pour développer l’intérêt de la jeunesse pour la presse, le Conseil d’Etat vaudois veut subventionner pendant cinq ans l’abonnement aux journaux locaux des jeunes qui atteignent l’âge de la majorité et mettre à la disposition du corps enseignant des «packs médias». Ces mesures risquent de ne pas suffire à modifier des habitudes qui se sont formées tout au long de l’enfance et de l’adolescence. Pour instiller le goût de la lecture de la presse généraliste, il faut créer un quotidien d’actualité innovant destiné aux jeunes.
Continuer la lecture de « Aide à la presse: il faut créer un quotidien pour les jeunes de Suisse romande »

Aperçu sur l’enseignement de l’éducation aux médias à l’école en Suisse romande

Éducation numérique • Rechercher de l’information sur l’Internet et en effectuer une évaluation critique sont au nombre des attentes fondamentales du Plan d’études romand. L’enquête PISA 2018 lève un coin du voile sur l’enseignement à l’école des compétences MITIC (Médias, images et technologies de l’information et de la communication) du Plan d’études. Une partie relativement importante des élèves interrogé-e-s n’a pas bénéficié des enseignements prescrits par le programme officiel.
Continuer la lecture de « Aperçu sur l’enseignement de l’éducation aux médias à l’école en Suisse romande »

L’enquête PISA 2018 révèle la faible utilisation des équipements numériques par les élèves à l’école

Éducation numérique • L’enquête PISA 2018 a mis en évidence la forte baisse des résultats en lecture des élèves en Suisse. La réalisation du test sur ordinateur a été mise en cause pour expliquer ce résultat. L’hypothèse la plus probable serait plutôt à chercher dans la faible utilisation des appareils numériques par les élèves. Les données de PISA permettent de mettre en évidence la place de l’utilisation des équipements numériques dans les activités scolaires en Suisse romande et du chemin qui reste à parcourir pour réaliser l’école numérique. La formation du corps enseignant est la condition essentielle pour renforcer l’éducation numérique.
Continuer la lecture de « L’enquête PISA 2018 révèle la faible utilisation des équipements numériques par les élèves à l’école »

Aperçu sur la formation initiale aux médias et à l’image pour l’enseignement primaire en Suisse romande

L’éducation aux médias et à l’image est l’un des quatre volets de la formation générale aux Médias, images et technologies de l’information et de la communication (MITIC) du Plan d’études romand (PER). La formation initiale des future-e-s enseignant-e-s appelé-e-s à dispenser cet enseignement transversal a des incidences importantes sur sa mise en oeuvre dans les classes. Quelle est la formation dispensée dans les hautes écoles de Suisse romande? Enquête.
Continuer la lecture de « Aperçu sur la formation initiale aux médias et à l’image pour l’enseignement primaire en Suisse romande »

L’éducation aux médias a besoin de lobbyistes

Des compétences médias sont indispensables tant dans la vie quotidienne que professionnelle. Les politiciens et les politiciennes qui ont un rôle fondamental à jouer pour orienter la politique de l’éducation et de la formation ne sont souvent pas très au clair en la matière. Pour exercer leurs prérogatives, les parlementaires ont besoin d’information de qualité, riche et pertinente. Pourtant, il n’existe pas de groupe d’intérêt ou d’organisation susceptible d’exercer une influence déterminante sur le débat publique et sur les décisions politiques en matière d’éducation aux médias. Dans l’intérêt général il serait opportun de créer un réseau de lobbyistes s’appuyant sur un think tank.
Continuer la lecture de « L’éducation aux médias a besoin de lobbyistes »

L’école sauvera-t-elle la presse?

La presse romande est en crise. Des initiatives se multiplient pour réguler le paysage médiatique suisse et aider la presse. Cependant, que vaudrait une presse prospère et de qualité sans lecteurs? La jeunesse délaisse la presse pour s’informer au profit des plateformes numériques. L’école publique est le lieu privilégié pour développer le goût de la presse des jeunes et leur inculquer de bonnes pratiques.
Continuer la lecture de « L’école sauvera-t-elle la presse? »

Livre imprimé contre livre numérique à l’école: une controverse stérile

La question urgente d’un député au gouvernement du canton de Genève relance la discussion sur l’opportunité d’encourager les jeunes à lire des oeuvres littéraires sur support numérique.
Continuer la lecture de « Livre imprimé contre livre numérique à l’école: une controverse stérile »

Il est urgent de former des formateurs et des formatrices MITIC

Éducation numérique • Les professionnels de l’enseignement public et les prestataires de formation continue sont mal préparés à la transition numérique. La Suisse romande manque cruellement de formateurs et de formatrices certifiées pour former le corps enseignant aux médias numériques et à leurs usages didactiques. Dans les années 2000, trois dispositifs ont été mis sur pied par les cantons romands avec le soutien de la Confédération pour former des formateurs et des formatrices MITIC (Médias, images et technologies de l’information et de la communication). La formation prototype F3-MITIC créée à Genève en 2001 constitue un modèle intéressant. Continuer la lecture de « Il est urgent de former des formateurs et des formatrices MITIC »