Plus des deux tiers de la population suisse sont très éloignés de l’actualité nationale, régionale et locale. La désaffection des médias ne concerne plus seulement les jeunes, mais également leurs parents. Il faut rétablir le lien avec des publics potentiels qui sont aujourd’hui dispersés dans la vaste jungle des réseaux sociaux. Pourtant, les appels de soutien à la presse écrite portent principalement sur son financement. La démocratie a besoin de médias de qualité prospères, mais utilisés par l’ensemble de la population.
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La désinformation, une menace pour notre démocratie?
Les codes journalistiques ont été massivement utilisés lors de la campagne présidentielle américaine pour leurrer les électeurs. La population suisse n’est pas prête à faire face à de telles manoeuvres de déstabilisation. Les personnes qui n’ont pas de compétences médiatiques et qui ne consultent pas les médias locaux sont particulièrement exposées. L’offre d’ateliers de sensibilisation des médias romands et de la RTS n’aura pas d’effet déterminant pour préparer la population à faire face à des campagnes de désinformation dans le cyberespace et pour remédier à la désaffection des médias traditionnels.
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Projet d’une fondation pour l’éducation aux médias en Suisse romande
Les médias de Suisse romande et la Conférence intercantonale de l’instruction publique (CIIP) ont présenté leur projet de fondation pour l’éducation aux médias lors du 5e Forum des médias romands. Cette institution aura pour but d’organiser avec la RTS et les médias régionaux des ateliers pour lutter contre la désinformation. Cependant, cette initiative n’aura qu’un effet très limité pour lutter contre le manque de culture médiatique de la population et la désaffection des médias.
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La citoyenneté numérique, défi éducatif pour la démocratie
La banalisation de l’Internet et des appareils connectés a un immense potentiel pour le développement de la participation politique et sociale. De nombreux outils de travail et moyens de communication sont disponibles pour développer le réseautage et la réalisation de projets. Cependant, la littératie aux médias numériques est un prérequis pour exercer ces nouvelles formes de la citoyenneté face aux périls qui menacent la démocratie.
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La Suisse décide de ne pas tester les compétences numériques et médiatiques des écoliers et des écolières
Les ministres de l’Education de la Confédération ont décidé que la Suisse ne participera pas à l’enquête ICILS 2028 qui testera les compétences informatiques et médiatiques des élèves de 10e année. Le contexte d’apprentissage en classe et les usages extrascolaires des élèves sont aussi étudiés. Ces renseignements seraient précieux pour évaluer les politiques publiques d’éducation numérique. La charge trop lourde pour les écoles et le coût trop élevé sont les arguments avancés.
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Vers une citoyenneté numérique pour toutes et tous?
Le Conseil fédéral veut développer la cyberadministration dans le cadre de sa stratégie «Suisse numérique». La numérisation de l’ensemble des processus administratifs est visée (digital first). Cependant une partie de la population ne dispose que de peu de compétences numériques ou est en situation d’illectronisme. La médiation numérique pourrait combler ces inégalités sociales. Mais il faudra convaincre aussi les personnes en risque d’exclusion qui ne perçoivent pas leurs lacunes.
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La presse en voie d’extinction, une question d’éducation
La pérennité des mass médias est menacée par les médias sociaux et le désintérêt pour l’actualité. La relève n’est pas assurée par la jeune génération dont les goûts et les usages sont très éloignés du journalisme d’information. Dès le plus jeune âge, il faut donner l’opportunité aux enfants et aux adolescent-e-s de participer activement à la production et à la diffusion d’informations. De la mise en oeuvre d’actions éducatives pertinentes, poursuivies avec persévérance, dépend l’avenir des médias d’information.
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Always on, la technoférence menace le développement des tout-petits
Le smartphone reconfigure tous les aspects de la vie quotidienne. Une large partie de la population vit sous le régime de la connexion permanente. Il est commun que les appareils connectés s’immiscent, interrompent ou entravent les interactions au sein de la famille. Le bien-être et le développement des tout-petits peuvent être durablement affectés par ces perturbations de la communication parent-enfant. C’est une problématique dont l’éducation aux médias doit se saisir.
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ChatGPT a-t-il sa place à l’école? Oui affirment les syndicats du corps enseignant
L’école doit préparer les élèves à l’utilisation des outils de l’intelligence artificielle générative (ChatGPT) ont déclaré les syndicats du corps enseignant lors de la rentrée scolaire. C’est nécessaire mais pas suffisant, car les applications de l’IA reconfigurent totalement l’accès à l’information. La communication avec les chatbots et les interactions sociales pilotées par des algorithmes bouleversent l’expérience humaine et le rapport aux savoirs.
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IA, robots communicants, interactions sociales pilotées par des algorithmes: il faut réviser l’éducation aux médias
Les applications de l’intelligence artificielle (IA) reconfigurent totalement, théoriquement et pratiquement, le champ de l’information et de la communication. Les interactions médiées des individus entre eux et avec des machines à communiquer, le contrôle des comportements par des algorithmes et l’IA générative bouleversent l’expérience humaine et le rapport aux savoirs. L’éducation aux médias et à l’information doit être révisée pour répondre aux enjeux des usages de l’IA dans la communication.
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