Droits de l’enfant à sa propre image: quelle protection de son identité numerique?

L’exposition de la vie privée sur les réseaux sociaux a pris une ampleur sans précédent. Les bébés et les jeunes enfants ne sont pas épargnés. Les conséquences à long terme de la diffusion d’images hors de tout contrôle par leurs parents (sharenting) menace l’identité numérique des jeunes enfants, adultes en devenir. La législation doit évoluer pour mieux assurer la protection de leur personnalité. Les professionnel-le-s qui prodiguent soins et conseils aux parents et qui participent à l’éducation des jeunes enfants devraient prendre part activement à la sensibilisation des familles. C’est une problématique nouvelle pour l’éducation aux médias à prendre très au sérieux.
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Effondrement de la consommation d’information de qualité des jeunes: que faire?

Sans renouvellement de son lectorat, la presse de qualité dont dépend l’idéal démocratique est condamnée à dépérir. Une grande partie des jeunes privilégie les réseaux sociaux et les plateformes des géants mondiaux de l’Internet pour s’informer plutôt que les médias traditionnels. Les grands groupes médiatiques suisses cherchent à séduire les digital natives en adaptant leur offre. Ne serait-il pas temps de donner à tous les jeunes le goût de l’information de qualité et de larges compétences médiatiques?
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Quelle place pour le livre numérique à l’école?

En quelques années, la lecture à l’écran s’est généralisée. A l’école cependant l’imprimé reste de loin le support principal d’apprentissage de la lecture et d’accès à l’écrit, alors que l’offre d’oeuvres de littérature au format numérique (e-book) est pléthorique. A Genève et au Québec, les gouvernements ont des visions opposées de la place du livre numérique à l’école. Pour donner le goût de la littérature de manière durable aux jeunes, il faut prendre en compte leurs usages effectifs des médias et les encourager aussi à lire des e-books. Livre imprimé et livre numérique sont complémentaires. Alors que la pandémie de Covid a amené la fermeture momentanée des écoles, des bibliothèques et des librairies, savoir comment se procurer des livres numériques a pris une importance inattendue.
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Identité numérique: comment protéger le droit à son image?

La massification de la production des photographies et les nouveaux modes de partage de celles-ci mettent à mal le droit des individus à disposer de leur propre image. L’acte de prendre une photo peut s’apparenter dans certaines circonstances à un acte de prédation. Le droit à sa propre image découle des droits attachés à la protection de la personnalité. Dans le cadre scolaire, les usages des images sont bien définis et encadrés. Cependant, dans la vie quotidienne, il peut être difficile de faire connaître et respecter sa volonté. Solution possible, indiquer qu’une photographie a été prise sans le consentement de la personne représentée. Les images concourent à la constitution de l’identité, il est important de s’en préoccuper.
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Le maillon faible de la politique de sécurité et de défense de la Suisse

Votation sur l’acquisition de nouveaux avions de combat • Ce projet est-il approprié pour protéger la Suisse des menaces présentes et futures auxquelles elle devra faire face? Aujourd’hui, les plus grands périls ne viennent ni du ciel ni des Etats limitrophes mais des réseaux. Le maillon faible de la politique de sécurité de notre pays, c’est sa population.
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Pour l’utilisation des smartphones en classe

Education numérique • Dès la rentrée 2019, l’utilisation des smartphones a été interdite dans les écoles vaudoises. Ces appareils possédés par presque tous les jeunes sont utilisés essentiellement pour se divertir. Plutôt que de les bannir, ne devrait-on pas au contraire favoriser leur usage pour apprendre?
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Surexposition aux écrans des jeunes enfants: enjeu de santé publique et défi pour les droits de l’enfant

Petite enfance • L’exposition quotidienne et intense des jeunes enfants à la télévision et à l’usage d’appareils multimédias interactifs est susceptible d’avoir des conséquences délétères sur leur développement cognitif, émotionnel et social. Des professionnel-le-s de la santé ont alerté l’opinion publique sur les graves conséquences possibles de la surexposition aux écrans des enfants dès leurs premiers mois de vie. Cependant, ce type de négligence n’est pas pris en compte dans les enquêtes sur la maltraitance envers les enfants. Pour faire face aux nouvelles pratiques médiatiques susceptibles d’affecter les très jeunes enfants, il faut développer la recherche, la formation des acteurs de l’éducation et de la santé, ainsi que l’information et l’accompagnement des parents. Continuer la lecture de « Surexposition aux écrans des jeunes enfants: enjeu de santé publique et défi pour les droits de l’enfant »

Aide à la presse: il faut créer un quotidien pour les jeunes de Suisse romande

Le gouvernement du canton de Vaud propose un plan d’action qui vise à instituer des mesures de soutien aux médias. Pour développer l’intérêt de la jeunesse pour la presse, le Conseil d’Etat vaudois veut subventionner pendant cinq ans l’abonnement aux journaux locaux des jeunes qui atteignent l’âge de la majorité et mettre à la disposition du corps enseignant des «packs médias». Ces mesures risquent de ne pas suffire à modifier des habitudes qui se sont formées tout au long de l’enfance et de l’adolescence. Pour instiller le goût de la lecture de la presse généraliste, il faut créer un quotidien d’actualité innovant destiné aux jeunes.
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Aperçu sur l’enseignement de l’éducation aux médias à l’école en Suisse romande

Éducation numérique • Rechercher de l’information sur l’Internet et en effectuer une évaluation critique sont au nombre des attentes fondamentales du Plan d’études romand. L’enquête PISA 2018 lève un coin du voile sur l’enseignement à l’école des compétences MITIC (Médias, images et technologies de l’information et de la communication) du Plan d’études. Une partie relativement importante des élèves interrogé-e-s n’a pas bénéficié des enseignements prescrits par le programme officiel.
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L’enquête PISA 2018 révèle la faible utilisation des équipements numériques par les élèves à l’école

Éducation numérique • L’enquête PISA 2018 a mis en évidence la forte baisse des résultats en lecture des élèves en Suisse. La réalisation du test sur ordinateur a été mise en cause pour expliquer ce résultat. L’hypothèse la plus probable serait plutôt à chercher dans la faible utilisation des appareils numériques par les élèves. Les données de PISA permettent de mettre en évidence la place de l’utilisation des équipements numériques dans les activités scolaires en Suisse romande et du chemin qui reste à parcourir pour réaliser l’école numérique. La formation du corps enseignant est la condition essentielle pour renforcer l’éducation numérique.
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