Quelle place pour les robots à l’école?

Après l’industrie, les applications de la robotique et de l’intelligence artificielle sont mises en oeuvre dans tous les secteurs de notre société. A l’école, ces technologies constituent des moyens d’aide aux personnes et à l’enseignement, ainsi qu’un nouveau domaine du savoir. Les robots communicants peuvent aussi être envisagés comme des dispositifs médiatiques. Un nouveau champ de recherche et d’enseignement s’ouvre pour l’éducation aux médias. Continuer la lecture de « Quelle place pour les robots à l’école? »

Où en est l’enseignement de l’éducation aux médias (MITIC) dans le canton de Vaud? Réponse du Conseil d’Etat

Plan d’études romand (PER) • Des députées et députés romands ont interpellé leurs gouvernements respectifs pour savoir quel était l’enseignement effectivement dispensé aux élèves en matière de Médias, images et technologies de l’information et de la communication (MITIC). Le développement de l’esprit et de l’indépendance critique des élèves face aux contenus de l’Internet est au centre de leur interrogation. Mise en perspective de la réponse du gouvernement vaudois. Continuer la lecture de « Où en est l’enseignement de l’éducation aux médias (MITIC) dans le canton de Vaud? Réponse du Conseil d’Etat »

Des référentiels de compétences pour accompagner la transition numérique de la Suisse

Suisse numérique • La numérisation modifie les conditions de vie de toute la population. Savoir utiliser les technologies de l’information et de la communication est un des quatre objectifs principaux de la stratégie «Suisse numérique» du Conseil fédéral. Des références communes sont indispensables pour mettre en oeuvre une politique éducative globale à l’échelle d’un pays. Dans ce but, il faut de toute urgence élaborer les instruments de référence qui seront mis à disposition des professionnel-le-s de l’éducation. Un référentiel de compétences numériques et médiatiques de base ainsi que des référentiels métiers sont nécessaires pour conduire et coordonner les actions de formation. Continuer la lecture de « Des référentiels de compétences pour accompagner la transition numérique de la Suisse »

Algorithms and Big Data: New Frontiers for Media Education

Algorithms and big data have become the new frontier of media education. Consumers of online information require specific skills and knowledge to navigate the media environment. Continuer la lecture de « Algorithms and Big Data: New Frontiers for Media Education »

Des algorithmes qui façonnent notre vision du monde

Algorithmes et big data, nouvel horizon de l’éducation aux médias et à l’information • Le filtrage automatique de l’accès aux informations rétrécit l’univers informationnel des individus et menace la démocratie. Il est urgent de rapprocher la recherche en sciences de l’information et de la communication du monde scolaire, et d’intégrer des connaissances de base de science informatique dans les cours d’éducation aux médias. Continuer la lecture de « Des algorithmes qui façonnent notre vision du monde »

Learning analytics et big data pour la formation: opportunités et risques

Algorithmes et big data • Les technologies informatiques offrent de nouvelles opportunités de personnaliser l’enseignement et les parcours de formation. Cependant, l’exploitation des mégadonnées des utilisateurs et les techniques d’analyse de l’apprentissage menacent la sphère privée et présentent des risques de manipulation des individus. L’existence de la sphère publique de discussion qui s’est créée en Europe au XVIIIe siècle pourrait être mise en péril. Comme dans d’autres domaines, les usages des technologies numériques dans l’éducation doivent être l’objet d’un contrôle démocratique. Continuer la lecture de « Learning analytics et big data pour la formation: opportunités et risques »

Les «indigents médiatiques», une menace pour la démocratie

Suisse numérique • Un tiers des Suisses sont des «indigents médiatiques» révèle une étude. Plutôt jeunes, pas très bien formées, ces personnes consacrent peu de temps à s’informer, fréquentent volontiers les réseaux sociaux et sont davantage susceptibles d’être manipulées que d’autres groupe de la population. Ces comportements constituent une menace pour la démocratie. Il est temps de donner l’opportunité à chaque jeune de bénéficier d’un enseignement d’éducation aux médias tout au long de leur scolarité. Continuer la lecture de « Les «indigents médiatiques», une menace pour la démocratie »

Economie numérique: quelle place pour les seniors?

Suisse numérique • Les organisations patronales comptent faire face à la pénurie de main d’oeuvre en maintenant les seniors au travail. Le besoin de développer et de renforcer la formation continue dans le domaine du numérique n’est que rarement évoqué. Cependant, les statistiques montrent que les seniors manquent plus que d’autres catégories de la population des compétences numériques aujourd’hui indispensables à la vie professionnelle. Continuer la lecture de « Economie numérique: quelle place pour les seniors? »

Apprendre avec la réalité virtuelle: un rêve?

Les applications de réalité augmentée et de réalité virtuelle sont maintenant accessibles à un large public. Ces technologies peuvent être utilisées pour la formation. Tant les industries culturelles que les milieux académiques s’y intéressent. Quid du rôle de l’école? Continuer la lecture de « Apprendre avec la réalité virtuelle: un rêve? »

Emploi: TIC et automation, les enjeux de la formation

L’automatisation pourrait faire disparaître 50% des emplois en Suisse au cours des prochaines années. L’école et les institutions de formation sont-elles prêtes à relever ce défi? Continuer la lecture de « Emploi: TIC et automation, les enjeux de la formation »