Surexposition aux écrans des jeunes enfants: enjeu de santé publique et défi pour les droits de l’enfant

Petite enfance • L’exposition quotidienne et intense des jeunes enfants à la télévision et à l’usage d’appareils multimédias interactifs est susceptible d’avoir des conséquences délétères sur leur développement cognitif, émotionnel et social. Des professionnel-le-s de la santé ont alerté l’opinion publique sur les graves conséquences possibles de la surexposition aux écrans des enfants dès leurs premiers mois de vie. Cependant, ce type de négligence n’est pas pris en compte dans les enquêtes sur la maltraitance envers les enfants. Pour faire face aux nouvelles pratiques médiatiques susceptibles d’affecter les très jeunes enfants, il faut développer la recherche, la formation des acteurs de l’éducation et de la santé, ainsi que l’information et l’accompagnement des parents. Continuer la lecture de « Surexposition aux écrans des jeunes enfants: enjeu de santé publique et défi pour les droits de l’enfant »

Esquisse d’un concept d’éducation aux médias en vue de la réalisation des objectifs du développement durable


L’éducation en vue du développement durable (EDD) a été intégrée dans les objectifs des politiques éducatives, tant au niveau de la Confédération que de la Suisse romande (Plan d’études romand). Les technologies de l’information et de la communication sont riches d’opportunités mais aussi de menaces pour l’environnement et la biosphère. C’est pourquoi l’éducation aux médias est directement concernée par ces enjeux de société. Des relations transverses entre ces deux domaines sont recherchées. Cependant, les documents de référence qui exposent comment mettre en oeuvre l’éducation aux médias dans la perspective de l’EDD sont plutôt évasifs et fragmentaires. Quels sont les composantes et les facteurs clés qu’il faudrait prendre en considération pour élaborer ces nécessaires actions de formation?
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Faire prendre conscience des conséquences de l’usage des écrans connectés pour l’environnement

Crise du climat • De nouveaux usages médiatiques ont un grand impact sur la consommation de ressources énergétiques. Les deux-tiers de l’électricité produite dans le monde proviennent de la combustion d’énergies fossiles qui sont très nocives pour la biosphère. Le visionnement de vidéo en ligne (streaming) est particulièrement énergivore. Au vu des enjeux, il faudrait sensibiliser toute la population et donner à chacune et à chacun les moyens d’agir. Des applications numériques peuvent permettre de faciliter cette nécessaire prise de conscience.
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L’enquête PISA 2018 révèle la faible utilisation des équipements numériques par les élèves à l’école

Éducation numérique • L’enquête PISA 2018 a mis en évidence la forte baisse des résultats en lecture des élèves en Suisse. La réalisation du test sur ordinateur a été mise en cause pour expliquer ce résultat. L’hypothèse la plus probable serait plutôt à chercher dans la faible utilisation des appareils numériques par les élèves. Les données de PISA permettent de mettre en évidence la place de l’utilisation des équipements numériques dans les activités scolaires en Suisse romande et du chemin qui reste à parcourir pour réaliser l’école numérique. La formation du corps enseignant est la condition essentielle pour renforcer l’éducation numérique.
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Défense nationale: des menaces dans l’azur?

Pour défendre sa souveraineté nationale, la Suisse se prépare à investir plus de 8 milliards de francs dans le renouvellement de ses moyens de protection de l’espace aérien. Mais les menaces de notre temps ne sont-elles pas ailleurs? Les réseaux de télécommunication sont fragiles et la population insuffisamment préparée à faire face à l’intox et aux fake news. Il conviendrait d’investir massivement dans la formation et la recherche pour faire face aux défis de la transition numérique et aux périls qui menacent notre démocratie.
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Que peuvent apporter les neurosciences à l’apprentissage?

Les recherches sur le cerveau contribuent à mieux comprendre les processus d’apprentissage et peuvent permettre de concevoir des moyens d’aide plus efficaces. Des spécialistes ont proposé leur vision et discuté des limites aux applications possibles des neurosciences pour l’enseignement et l’apprentissage lors de l’ultime congrès organisé par la Fondation suisse pour la formation par l’audiovisuel (FSFA).
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Il est urgent de former des formateurs et des formatrices MITIC

Éducation numérique • Les professionnels de l’enseignement public et les prestataires de formation continue sont mal préparés à la transition numérique. La Suisse romande manque cruellement de formateurs et de formatrices certifiées pour former le corps enseignant aux médias numériques et à leurs usages didactiques. Dans les années 2000, trois dispositifs ont été mis sur pied par les cantons romands avec le soutien de la Confédération pour former des formateurs et des formatrices MITIC (Médias, images et technologies de l’information et de la communication). La formation prototype F3-MITIC créée à Genève en 2001 constitue un modèle intéressant. Continuer la lecture de « Il est urgent de former des formateurs et des formatrices MITIC »

Education numérique: le plan d’action de l’école suisse romande est-il réalisable?

La Conférence intercantonale de l’instruction publique de la Suisse romande et du Tessin (CIIP) a adopté son plan d’action pour l’éducation numérique. Dans les cinq prochaines années tous les élèves de l’école obligatoire et de toutes les filières du degré secondaire II devraient disposer de connaissances et de compétences numériques. L’utilisation active des outils, l’éducation aux médias et la science informatique sont concernées. Ce plan qui se décline en cinq domaines prioritaires est très séduisant, mais sa mise en oeuvre problématique à plusieurs égards. Continuer la lecture de « Education numérique: le plan d’action de l’école suisse romande est-il réalisable? »

La consommation de vidéo en streaming va-t-elle tuer la planète?

Éducation au développement durable (EDD) • Le visionnement de vidéos en ligne est devenu un enjeu écologique majeur en raison de la consommation électrique qu’il entraîne au niveau planétaire. On brûle des énergies fossiles pour produire de l’électricité. Pollution, épuisement des ressources et production de CO2 en résulte. Informer et sensibiliser la population aux enjeux pour la biosphère des usages de l’internet, une mission essentielle supplémentaire pour l’éducation aux médias.
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Education aux médias: panorama de l’offre de formation continue catalogue 2018-2019 en Suisse romande

Le programme scolaire du Plan d’études romand suppose l’extension du champ de compétences des enseignants et des enseignantes, en particulier en matière d’éducation aux médias (domaine MITIC). L’examen de l’offre de formation continue proposée à l’ensemble du corps enseignant permet de penser que les organismes cantonaux qui en sont chargés ne sont pas en mesure de répondre à ces nouveaux besoins. C’est extrêmement inquiétant. Continuer la lecture de « Education aux médias: panorama de l’offre de formation continue catalogue 2018-2019 en Suisse romande »