Aperçu sur l’enseignement de l’éducation aux médias à l’école en Suisse romande


Education numérique • Rechercher de l’information sur l’Internet et en effectuer une évaluation critique sont au nombre des attentes fondamentales du Plan d’études romand. L’enquête PISA 2018 lève un coin du voile sur l’enseignement à l’école des compétences MITIC (Médias, images et technologies de l’information et de la communication) du Plan d’études. Une partie relativement importante des élèves interrogé-e-s n’a pas bénéficié des enseignements prescrits par le programme officiel.
Continuer la lecture de « Aperçu sur l’enseignement de l’éducation aux médias à l’école en Suisse romande »

L’enquête PISA 2018 révèle la faible utilisation des équipements numériques par les élèves à l’école


Éducation numérique • L’enquête PISA 2018 a mis en évidence la forte baisse des résultats en lecture des élèves en Suisse. La réalisation du test sur ordinateur a été mise en cause pour expliquer ce résultat. L’hypothèse la plus probable serait plutôt à chercher dans la faible utilisation des appareils numériques par les élèves. Les données de PISA permettent de mettre en évidence la place de l’utilisation des équipements numériques dans les activités scolaires en Suisse romande et du chemin qui reste à parcourir pour réaliser l’école numérique. La formation du corps enseignant est la condition essentielle pour renforcer l’éducation numérique.
Continuer la lecture de « L’enquête PISA 2018 révèle la faible utilisation des équipements numériques par les élèves à l’école »

Aperçu sur la formation initiale aux médias et à l’image pour l’enseignement primaire en Suisse romande

L’éducation aux médias et à l’image est l’un des quatre volets de la formation générale aux Médias, images et technologies de l’information et de la communication (MITIC) du Plan d’études romand (PER). La formation initiale des future-e-s enseignant-e-s appelé-e-s à dispenser cet enseignement transversal a des incidences importantes sur sa mise en oeuvre dans les classes. Quelle est la formation dispensée dans les hautes écoles de Suisse romande? Enquête.
Continuer la lecture de « Aperçu sur la formation initiale aux médias et à l’image pour l’enseignement primaire en Suisse romande »

L’éducation aux médias a besoin de lobbyistes

Des compétences médias sont indispensables tant dans la vie quotidienne que professionnelle. Les politiciens et les politiciennes qui ont un rôle fondamental à jouer pour orienter la politique de l’éducation et de la formation ne sont souvent pas très au clair en la matière. Pour exercer leurs prérogatives, les parlementaires ont besoin d’information de qualité, riche et pertinente. Pourtant, il n’existe pas de groupe d’intérêt ou d’organisation susceptible d’exercer une influence déterminante sur le débat publique et sur les décisions politiques en matière d’éducation aux médias. Dans l’intérêt général il serait opportun de créer un réseau de lobbyistes s’appuyant sur un think tank.
Continuer la lecture de « L’éducation aux médias a besoin de lobbyistes »

La réalisation de vidéos par les jeunes a un potentiel éducatif encore trop peu exploité

Les activités extrascolaires proposées par les centres de loisirs ont un grand potentiel pour le développement des compétences médiatiques et personnelles des jeunes. La réalisation de vidéos sur smartphone est un moyen idéal de les impliquer et de leur permettre de valoriser leur pouvoir d’expression et d’action. L’animation socioculturelle ne devrait plus se concevoir sans intégrer les médias numériques dans son projet éducatif. Exemple d’un projet réalisé dans un centre de loisirs du canton de Genève. Continuer la lecture de « La réalisation de vidéos par les jeunes a un potentiel éducatif encore trop peu exploité »

Défense nationale: des menaces dans l’azur?


Pour défendre sa souveraineté nationale, la Suisse se prépare à investir plus de 8 milliards de francs dans le renouvellement de ses moyens de protection de l’espace aérien. Mais les menaces de notre temps ne sont-elles pas ailleurs? Les réseaux de télécommunication sont fragiles et la population insuffisamment préparée à faire face à l’intox et aux fake news. Il conviendrait d’investir massivement dans la formation et la recherche pour faire face aux défis de la transition numérique et aux périls qui menacent notre démocratie.
Continuer la lecture de « Défense nationale: des menaces dans l’azur? »

Médias communautaires: pouvoir d’agir et développement de compétences médiatiques

Tandis que la presse souffre de la compétition avec les géants du web et des nouvelles habitudes de consommation de l’information, les outils de publication numériques représentent un formidable moyen de communication pour des communautés géographiques ou d’appartenance. Les médias communautaires ont vocation à être un levier de participation sociale et de développement pour les individus et les collectivités. Une définition ainsi qu’une ébauche des conditions préalables et des méthodes pour monter un projet sont proposées. Continuer la lecture de « Médias communautaires: pouvoir d’agir et développement de compétences médiatiques »

Il est urgent de former des formateurs et des formatrices MITIC

Education numérique • Les professionnels de l’enseignement public et les prestataires de formation continue sont mal préparés à la transition numérique. La Suisse romande manque cruellement de formateurs et de formatrices certifiées pour former le corps enseignant aux médias numériques et à leurs usages didactiques. Dans les années 2000, trois dispositifs ont été mis sur pied par les cantons romands avec le soutien de la Confédération pour former des formateurs et des formatrices MITIC (Médias, images et technologies de l’information et de la communication). La formation prototype F3-MITIC créée à Genève en 2001 constitue un modèle intéressant. Continuer la lecture de « Il est urgent de former des formateurs et des formatrices MITIC »

Education numérique: le plan d’action de l’école suisse romande est-il réalisable?

La Conférence intercantonale de l’instruction publique de la Suisse romande et du Tessin (CIIP) a adopté son plan d’action pour l’éducation numérique. Dans les cinq prochaines années tous les élèves de l’école obligatoire et de toutes les filières du degré secondaire II devraient disposer de connaissances et de compétences numériques. L’utilisation active des outils, l’éducation aux médias et la science informatique sont concernées. Ce plan qui se décline en cinq domaines prioritaires est très séduisant, mais sa mise en oeuvre problématique à plusieurs égards. Continuer la lecture de « Education numérique: le plan d’action de l’école suisse romande est-il réalisable? »

Suisse numérique: carton jaune pour la formation continue

Éducation numérique • La transition vers la société de l’information peut être source de progrès industriel, économique et social aussi bien que d’exclusion. L’économie prône l’accélération de la numérisation des entreprises et le recyclage de leur personnel. Cependant, en Suisse 1,5 million de personnes en âge de travailler ne possèdent que peu ou pas de compétences numériques élémentaires. Plusieurs indicateurs montrent que la formation continue n’est pas prête à répondre aux besoins des entreprises et de la société. Les working poor sont particulièrement exposés. Seul un sursaut pourrait permettre d’assurer l’intégration sociale et économique de l’ensemble de la population dans la Suisse numérique. Continuer la lecture de « Suisse numérique: carton jaune pour la formation continue »